52-作者:鲫鱼

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这天等电梯,总共两部电梯,一部正在上行,而另一部却从23层下来层层都要停,因为下班时间,等电梯的人陆续多起来,没一会儿就听大家你一言我一语的埋怨起来,边上一对母子,妈妈提着一桶矿泉水,估计水有些重,没一会儿也加入了这场指责,“这谁弄的,真讨厌!”,“怎么回事儿,层层停啊?”“是孩子弄的?真厌恶!家长怎么教育的?!”......

开始小男孩开始只是站在妈妈身边默不作声的看着每一个发言人,但当他听到妈妈的话后,便开始小声重复妈妈的话,当他听到还有人和他应和时,便越来越理直气壮起来,而“真该死!”“真讨厌!”之类的义务责任低阶词语也不断从孩子口中讲出。

相信这位妈妈并不想自己的孩子学会遇事抱怨,但她却忽略了自己作为责任主体对孩子的言传身教,自己的几句R30)指责看似无关痛痒,却无意中在培养孩子遇事埋怨和指责的错误意识。

在我接触的大量案例中,经常会遇到这样的问题。有一位妈妈抱怨,孩子什么事都爱找借口,指责别人,逃避问题,比如“早上不起床,怪我不叫他,上学迟到了怪我做饭晚了,考试不好要么怪我给他压力太大,要么怪同学上课影响他听课,总之就是他自己没问题”。而孩子在这个问题上的反馈却是——“我妈她还不是一样,整天唠叨我爸和我这不对那不对,好像我们全家就她一个人是对的”。其实这个家庭的教育问题主要出在妈妈总是以责任客体的角度去评价其他家庭成员,却忽略了她还承担着责任主体的孩子教育义务责任,才造成她自己对孩子教育的无力感。?

孩子的教育来不得半点疏忽,因为孩子的学习是从模仿开始的,他一直都在看着你怎么做,这就需要家长具备理性的责任思维,学会如何通过自己的责任主体行为,去正确影响和指导孩子。


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:第四现象:R2R2R2R(调节变量)

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