9563-作者:陈川湘

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R=R3(+1):R3义务责任,应该做的,数学特征值为(0,+1),R3(+1)是指在没有强制的要求之下,这件事情你做了,是应该的,属于义务责任高阶R3(+1)的体现。比如:大街上有位老奶奶摔倒了,大家都过去帮助她,将老奶奶扶了起来。

孩子的缺点及父母的责任
传统经验认为:

责任动力学认为:

孩子的缺点及父母的责任

孩子的缺点

(责任符号)
社会行为表现 父母的责任
R1(-1) 爱动手打人、有暴力倾向、推卸责任
R1(-1)(必须做的没有做好)
使用暴力、打压;
角色错位,代替孩子做事;
不及时奖励孩子进步或努力的表现;
不给孩子独立锻炼的机会;
不引导孩子关心他人、帮助他人;
不引导孩子无私奉献、懂得付出。
R2(L) 胆小怕事、退缩、逃避、自卑、自暴自弃、没有上进心、做事不努力、做事能力差、遇到困难就退缩、懒惰、怕苦怕累
R2(L)(努力做的没有做好)
缺乏必要的教育技能;
没有针对年龄建立相应的教育目标;
缺乏足够的教育耐心;
R3(0) 不尊重父母、经常要挟父母、爱抱怨、爱找麻烦、不愿意和父母说心里话、目中无人、霸道、爱显摆、脾气暴躁、经常歇斯底里
R3(0)(应该做的没有做好)
不尊重孩子,对孩子冷漠;
不理解孩子,对孩子粗暴;
不知道孩子想什么,缺少沟通。
R4(c) 自私、不懂付出、不明是非、只知索取、自我为中心、不懂道理、爱找借口、自大、爱说谎、口是心非、没有主见、虚荣
R4(c)(选择做的没有做好)
自私、不懂付出、不明是非、只知索取、自我为中心、不懂道理、爱找借口、自大、爱说谎、口是心非、没有主见、虚荣



通过责任动力学分析,
可以清楚的看到,孩子其实是父母的一面镜子,孩子的低阶表现,
正是父母的低阶责任。
古人说得好,正人先正己,
父母想要提高教育质量,必须调整自身,由低阶到高阶的责任行为。
如,孩子犯错了,以口头批评教育为主,不动手打孩子,
努力学习教育方法,尊重他人,做个正人君子,
愿天下父母知行合一,教育好下一代。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R3(+1)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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