你现在拥有着什么样的习惯就有着什么样的性格。

你开朗活泼，一定有常与人打交道的习惯。

你沉着冷静，一定有善于思考的习惯。

你稳重规矩，一定有听话照做的习惯。

习惯影响着人的行为、态度、思维等等。

你的处事方法与性格特点，都来自于你在生活中养成的习惯。

我们常常用好与坏来评价孩子们的表现，好孩子毋庸质疑，一定在某方面养成了好的习惯，所以他会表现出来优秀的成绩、优雅的谈吐以及乐观的心态等等。而“坏孩子”，像前面我们所看到的那些社会舆论口中所谴责的“坏孩子”，他们不是有着坏习惯，而是没有养成好习惯而已。

在教育中，其实根本不存在好孩子与坏孩子这样的区别，只有养成好习惯与没有养成好习惯的区别。

没有好的习惯，孩子抵御能力差，易受到他人或环境影响，就如同吸烟一样一旦沾染欲罢不能。

那些上网成瘾旷课逃学的孩子，一定没有养成遵守家规、校规的习惯；那些不能自立在爸妈溺爱下成长的孩子，一定没有养成独立自主、自己的事情自己做的习惯；那些胆怯、害怕与人交往、打招呼，羞于说话内向胆小的孩子，一定是没有养成多说话、多见事面、多与不同的人相处的习惯；那些在公园街道乱丢垃圾、随意践踏草坪的孩子，也一定是没有养成讲文明、讲卫生、懂得自我约束的好习惯！

当然，好习惯绝不是依靠孩子自己养成的。每个孩子的好习惯都来自于家庭教育、学校教育和社会教育三方面。

这三方面的教育如果打个比方来讲，下面这幅图就最形象不过了。

    我们的孩子就犹如一颗小种子，教育就好比土壤、水和阳光，而习惯则是种子的生根和开出的枝芽。

    我们是如何教育的，孩子就将是如何成长的。

    除了要求孩子自己本身的努力，更多的是我们家庭、学校、社会三方联合的教育。

    孩子在不同的成长时期，三方教育的比重也是不同的。

    那么，家庭教育培养孩子好习惯的最好时机是什么时候呢？

    俗语说：“三岁看大，七岁看老。”

    数据表明，在孩子幼儿期与少年期是家庭教育的重要阶段，特别是孩子的习惯及性格的养成。

    所以，如果你的孩子正处于这个阶段，那无疑是培养好习惯的最好时机。

有些家长跟我说：我们都希望孩子养成好习惯，也都给孩子制定下了好多习惯，你看，我每天嗓子都喊哑了，可孩子根本不听，讲啥都没用！

这是家长朋友们经常对我说的话：我的方法对孩子不受用！他根本不听我的话！

当我听到这样的话时，我的第一反应就是：我想听听你都采取了哪些方法呢？后来，当我听完大家的各种办法后，我总结出了五大方法，在这里我列了出来与大家一同分享。

第一种叫：惩罚教育

最常见的是打手心、打屁股，甚至还有对孩子拳打脚踢的。这种暴力式教育的效果基本有两个：要么加剧了孩子的叛逆，要么就是在孩子的精神上留下不可磨灭的创伤。

有个朋友跟我提起过，他儿时曾经被父亲扔过来的铁锅砸伤，到现在偶尔作梦还会梦到当时那害怕又慌恐的情景，那一幕给他童年的记忆抹上了深深的恐惧。

第二种叫：批评教育

    很多家长在批评孩子时，不注意，暴粗口，一些骂人的、非常难听的话能用在孩子身上。在批评孩子时动不动就贬低孩子，尤其是数落孩子的短处，严重伤害他们的自尊心的，而且还起不到教育警醒的作用。

    还有的家长在批评孩子时，不分场合，在大庭广众下批评教育孩子，结果让孩子觉得很难为情、很没有面子，容易让孩子产生叛逆、不服气等心理。

第三种叫：连哄带骗

一位年轻妈妈跟我讲，她给孩子配了手机，但又害怕孩子迷恋手机游戏，于是就骗孩子说“你的手机内存小，装了游戏就跑不动了，所以不要安装。”孩子起初很听话。后来一天晚上，她发现孩子偷偷拿着手机在被窝里玩游戏，当时她气急败坏地一把夺过手机，从此就收回了孩子用手机的权利。

但是没过两天，学校让孩子使用平板电脑做数学题，这下孩子有正当理由用平板，她又开始和孩子斗智斗勇。

第四种叫：苦口婆心

    有一首歌这样唱道“妈妈准备了一些唠叨……”很多成人在回忆母亲时，都会怀念当年的唠叨。但实际上，在教育孩子的过程中，唠叨是最差的教育方式。

    四川新闻网上报道过一则新闻，一名男子嫌母亲爱唠叨，提菜刀朝其头上乱砍。值班民警迅速赶往事发现场，见到一名满头是血的六旬老太太倒在地上。男子因嫌父母唠叨将63岁和60岁的父母双双杀害，被判死缓。

凶犯是一名中年人。

我想，从童年、少年、青年直到中年，是怎样的怨气才能积攒成不可化解的怨恨的？值得我们每一个为人父母者警醒啊！

第五种叫：道理连篇

“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。

   有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常给孩子讲道理，孩子却不听。她讲了这样一件事：

    她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。女儿特别喜欢胳膊搭到楼梯扶手上向下溜。她教育孩子说：楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，她终于失去耐心，大发脾气。

讲道理不对吗？那该怎么教育她呢？ 

    我说，我给你支个招，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子的乐趣，试一下，看看效果如何。

    就这件事上，家长一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想孩子变个花样走楼梯属于正常的童趣行为。家长却不能容忍。我们口中所说的给孩子“尊重”其实根本没有尊重孩子。

当然，不是所有的教育方法都不对，有很多睿智的爸爸妈妈也有带孩子的妙招。

    不管采取哪种教育方法，家长的出发点都是好的，都希望孩子养成良好的习惯与品格，所以教育的关键其实在于教育的方法效用。

    教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。要使孩子“明白道理”，并养成好的行为习惯，不是仅仅把道理告诉儿童，还要让孩子有机会在实践中获得连续不断的经验。

    在培养孩子好习惯的教育问题上，不妨把你的教育输入系统从“要求”变为“制定”，在孩子习惯养成输出系统上从“监管”改为“陪伴”。这四个字看起来简单，做起来却难，它不仅要求我们做父母的多用心、多耐心地去对待教育问题，还强调了孩子与父母之间更多的是平等和尊重。

最后，留给大家一个小小的作业，思考一下，在生活中，你想让孩子养成哪些好习惯呢？或者说，你要培养孩子哪方面的好习惯呢？

我的建议是不妨将你想的内容列在纸上，最好能按照我前面所讲的四大习惯分类一一归纳出来。

感谢大家的收听，希望我今天的分享对大家有一点点的帮助。

下期课程内容：《成长第二步：习惯养成的奥秘》

今天的课程到这里就结束了，谢谢大家，下次课程我们再见！