分享学员：吴菁珂

（本文未经方老师修改）

      一年级二班的小鹏是全校“名人”，迟到、旷课、上课睡觉、下课打闹、作业不写、卫生不打扫，反正一般意义上差学生的标签他几乎都可以贴上了。班主任郝老师对小鹏的教育，经历了讲道理、批评、用拼音写检查、罚站、到叫家长这样一个改造一般差生所能用得上的所有环节，最后还是无奈地走向了一个改造失败后必然归属地结果——无视他。没办法，小鹏妈妈在小鹏二年级的时候因车祸去世了，小鹏爸爸在工地上班，叫五次能来两次就不错了，来了之后除了向老师赔礼道歉就是大声吼着打小鹏，闹的老师还得劝他。

      新学期来了一位年轻美丽的数学老师，接了小鹏班级的数学课。第一节课就说：“同学们，老师刚刚毕业，是新老师，上课的时候需要有同学帮助我在黑板上写题，有没有谁主动愿意来呢？”同学们很新奇，纷纷踊跃举手。老师很高兴地看了一圈，然后走到趴在桌子上的小鹏旁边，蹲下身子，轻轻地拍了拍他，温柔地问：“同学，你是身体不舒服吗？”小鹏没抬头不耐地“嗯”了一声。老师更温柔地说：“那要不要老师带你去医务室看一看呢？”有同学就喊：“老师，别理他，他是装的。”老师却继续温柔地说：“别这样说，就是装病也是很难受的一件事。何况这位同学也许这次是真的不舒服呢？”小鹏觉得这个老师好烦人，就抬起头瓮声瓮气地说了一声：“我没事儿。”老师立刻展开了笑颜，眼睛弯弯地说：“那太好了，那你能不能帮帮我呢？我上课还不太熟练，需要有人帮我在黑板上写题，你个子比较高，就帮我一下吧。”说完，期待地看着小鹏。小鹏有点愣住了，自从妈妈去世后，第一次有人这样温柔信任地看着他。小鹏慢慢地站了起来，走上了讲台。这节课大家表现都很好，小鹏在黑板上替老师将要讲的题写在黑板上，越写越认真，老师的眼睛一直弯着像月牙儿一样，赞赏感谢的目光洒在小鹏身上，让他感觉全身暖洋洋的。

      第二天，小鹏破天荒地按时交上了数学作业，但是10道题只做对了6道。可是数学老师在他的作业本上却用鲜艳的红笔写了个大大的“优”字，并且在后面写了一句话：我就知道你很棒！加油！

     4R4P分析：

1、小鹏是责任主体，数学老师是责任客体。小鹏完成了作业，但是只对了60%，应该属于R=R2（>0）。

2、数学老师相比较小鹏以前的表现，认为他能按时上交作业，并且做对6道题，是大大的进步，应该给以充分的鼓励，所以认为他是R2（N），从而构成了R2（>0）=R2（N）。

中国青少年（4R4P）责商管理学院提示：

       孩子的教育要讲求方式方法，不同的孩子要采取不同的切入点，该鼓励的时候一定要抓住时机给予足够的肯定，这或许就可以改变一个孩子的命运。